SOS Wioska Dziecięca w Kraśniku – marzec 2018 - Wspieramy Rodziny SOS

Praca Pedagogiczna

Zajęcia pedagogiczno – logopedyczne
W tym miesiącu znowu nastąpiły zmiany w ilości dzieci uczestniczących w terapii logopedycznej. Do Wioski przybyło czworo nowych Wychowanków, którzy ze względu na deficyty w sferze rozwoju mowy, rozpoczęli w marcu terapię logopedyczną. Dwoje najmłodszych: chłopiec w wieku niecałych trzech lat oraz dziewczynka trzy i pół roku mają poważne opóźnienia rozwojowe w zakresie budowania wypowiedzi słownych. Chłopczyk w wypowiedziach używa tylko wokalizacji i wyrażeń dźwiękonaśladowczych. Pozostałe nowe dzieci to chłopiec w wieku pięciu lat i z klasy drugiej. Dominującym u nich deficytem są zaburzenia kompetencji językowych systemowych: ubogi słownik i struktury gramatyczne, niska płynność słowna, ubogi dialog i narracja. Dzieci są bardzo chętne do pracy, do aktywności zadaniowej, co bardzo dobrze rokuje. Oczywiście czeka ich (szczególnie tych najmłodszych) dłuższy proces terapii, podejmowanie nowych wyzwań w komunikacji językowej i rozwoju społecznym.

Uczestnicy zajęć logopedycznych

Terapia Pedagogiczna
Podobnie jak w poprzednich miesiącach tak i w lutym terapia pedagogiczna odbywała się
w formie indywidualnej i grupowej. W formie indywidualnej uczestniczyło czworo podopiecznych, w grupowych zajęciach wykorzystujących metodę bajkoterapii uczestniczyło sześciu najmłodszych mieszkańców wioski.

Zajęcia indywidualne:

Tomasz G.

Usprawnianie funkcji słuchowo-językowych: wyodrębnianie w szeregu liter ukrytych wyrazów.
Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych: tworzenie dialogu na podany temat.
Ćwiczenia motoryki ręki piszącej: odtwarzanie wzorów figur zapamiętywanych
w określonym czasie.
Ćwiczenia gramatyczno-stylistyczne: ćwiczenia w składniowym przekształcaniu tekstu – zdania złożone w pojedyncze i odwrotnie.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej: odczytywanie w kolejności cyfr rozmieszczonych nieregularnie w różnych figurach geometrycznych.
Zamierzenia wychowawcze: działania – czynności zmierzające do wyrównywania zaburzeń systemu nerwowego oraz kształtowanie korzystnych postaw osobowościowych.
Pomoc w odrabianiu lekcji na bieżąco.

Daria L.

Usprawnianie funkcji słuchowo-językowych: praca nad poprawnością gramatyczną
i logiczną wypowiedzi ustnych.
Doskonalenie sprawności grafomotorycznej: wdrażanie do dokładności, staranności i precyzji w zakresie ruchów pisarskich.
Utrwalanie zasad ortograficznych, eliminowanie błędów w pisaniu: dyktanda graficzne, pusy ortograficzne, tworzenie map myśli z zakresu podstaw ortografii: „ó”.
Doskonalenie techniki czytania: akcent i intonacja, przestrzeganie znaków przestankowych
w tekście.
Doskonalenie umiejętności liczenia: wykonywanie działań: obliczanie wartości wyrażeń, kolejność wykonywania działań, pojęcie ułamka zwykłego.
Zamierzenia wychowawcze: stosowanie wzmocnień pozytywnych i wrażeń stymulujących.
Pomoc w odrabianiu lekcji na bieżąco.

Jakub J.

Usprawnianie rozwoju ruchowego: trafianie do ruchomego celu.
Wspomaganie rozwoju sprawności manualnej: zabawy z papierem- wycinanki, origami, haftowanie na tekturkach (samodzielnie wykonanych) z dziurkami.
Usprawnianie percepcji wzrokowej na materiale bezliterowym: dobieranie i wyszukiwanie jednakowych obrazków, zamalowywanie specjalnie oznaczonych pól.
Ćwiczenia usprawniające orientację w schemacie własnego ciała.
Ćwiczenia usprawniające analizę i syntezę słuchową: wyodrębnianie zdań w mowie, słów
w zdaniach i sylab w słowach.
Rozwijanie umiejętności czytania: czytanie z lukami.
Ćwiczenia zdolności do kontrolowania siły nacisku ręki dziecka w trakcie pisania: obrysowywanie konturów rysunków w pozycji stojącej nad stołem, gdy ręka dziecka zwisa ku dołowi.

Adam G.

Usprawnianie funkcji słuchowo-językowych: wzbogacanie słownika czynnego i biernego poprzez tworzenie rodzin wyrazów związanych z podanym słowem bądź wyrażeniem.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej: wyszukiwanie cyfr w kolejności, rozmieszczonych w różnych figurach geometrycznych i na różnym tle.
Doskonalenie sprawności grafomotorycznej: wdrażanie do dokładności, staranności i precyzji w zakresie ruchów pisarskich, origami przestrzenne.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej: rysowanie według instrukcji słownej.
Wypracowywanie nawyku pisania poprawnego pod względem ortograficznym: ćwiczenia w opanowaniu zasad pisowni wyrazów z „ó”.
Doskonalenie myślenia matematycznego.
Pomoc w odrabianiu lekcji na bieżąco.

Zajęcia grupowe dla dzieci w wieku 3- 5 lat

Opowiadanie: „Pingwinek” – spełniamy swoje dziecięce marzenia.
Ćwiczenia przygotowujące do mówienia: zestaw ćwiczeń podniebienia miękkiego.
Ćwiczenia pamięci i percepcji wzrokowej: wskazywanie prawidłowości lub nieprawidłowości we wskazanym przedmiocie.
Ćwiczenia wrażliwości słuchowej: rozpoznawanie poszczególnych dzieci po głosie, naśladujących wybrane przez siebie zwierzę.
Relaksacja.

Czytamy razem: „Zajączek Patryk na budowie”- czytanie tekstów z obrazkami.
Ćwiczenia motoryki małej: zabawy konstrukcyjne z klocków- wyczuwanie palców.
Zabawy doskonalące świadomość własnego ciała: wprowadzanie umownych określeń dotyczących stronności ciała: różnicowanie prawej i lewej strony ciała.
Ćwiczenia pamięci i percepcji wzrokowej: układanie figur geometrycznych według podanego wzoru – proste ciągi rytmiczne.
Zabawa ruchowa: „Pingwinek”.

Wiersz: „Jajko”- warto korzystać z pomocy dorosłych.
Ćwiczenia spostrzegawczości słuchowej i koordynacji słuchowo- ruchowej: wysłuchiwanie
i różnicowanie powtarzających się dźwięków tworzących proste układy rytmiczne.
Ćwiczenia przygotowujące do mówienia: zestaw ćwiczeń warg i języka.
Ćwiczenia rozwijające i wzbogacające słownik dziecka i pamięć słowną: samodzielne nazywanie cech.
Ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce.

„Krótka bajeczka o zajączku”- razem możemy więcej.
Ćwiczenia sprawności ruchowej: ćwiczenia na czworakach- omijanie przeszkód w pozycji na czworakach.
Ćwiczenia manualne: ćwiczenia palców- wycinanie po liniach prostych, tworzenie prostych origami z papieru.
Zabawy ruchowe: „jestem jak…”
Masażyki relaksacyjne.

Rozgrzewka buzi i języka najmłodszych uczestników bajkoterapii

Wspieranie uzdolnień i rozwój zainteresowań
Zajęcia muzyczne
W marcu w zajęciach muzycznych uczestniczyło ok. 15 dzieci. Odbywały się one
w tradycyjnej formie, tzn. z podziałem na część ogólną – umuzykalniającą z elementami rytmiki. Dwójka podopiecznych uczestniczyła w zajęciach indywidualnych śpiewu oraz gry na instrumencie klawiszowym. Ze względu na zbliżające się święta Wielkanocne podopieczni Dziecięcej Wioski SOS w Kraśniku wykonywali pieśni wielkopostne oraz mogli słuchać muzyki relaksacyjnej i wyciszającej.

Treningi piłki nożnej
W dalszym ciągu zajęcia przeprowadzone były na hali sportowej. W treningach uczestniczyły dwie grupy: młodsza i starsza. W grupie młodszej uczestniczyło około 10-14 ćwiczących,
a w grupie starszej 12-16 osób trenujących. W grupie młodszych podopiecznych poza zwykłymi ćwiczeniami usprawniającymi ich grę w piłkę nożną, pojawiło się wiele swobodnych ćwiczeń tj. berek, bieg z przeszkodami, „piłka parzy”, „dwa ognie”, które niewątpliwie poprawiają sprawność, kondycję fizyczną, ale też dają dużo radości i satysfakcji ćwiczącym dzieciom.

W grupie starszej rozgrzewki miały charakter czysto piłkarski (ogólnorozwojowa rozgrzewka techniczna z piłkami). W części głównej pojawiły się ponownie gry zadaniowe, które miały na celu ograniczenie kontaktów w wyznaczonej strefie. W tym miesiącu chodziło głównie o wzmocnienie zaangażowania zawodników, rozwijanie pomiędzy nimi współpracy oraz poruszanie się w wyznaczonym polu. Całość zajęć kończyła się grą zespołową, która przedstawiała osiągnięte rezultaty.